Бурматов обеспокоен падением качества преподавания математики
Тенденция с падением качества преподавания математики в российских школах крайне тревожна. Министр образования должен публично объяснить, какие просчеты были допущены его ведомством и привели к сложившейся ситуации. Об этом в пятницу, 28 ноября, заявил первый заместитель председателя комитета Госдумы по образованию, член Генсовета «Единой России» Владимир Бурматов, комментируя итоги национального исследования качества математического образования, проведенного Рособрнадзором среди учеников 5-7 классов.
В 2014 году Единый государственный экзамен провалили или получили крайне низкие баллы до 80% выпускников школ. Как полагает ведомство, причиной этого могут быть проблемы с математическим образованием в 5-7 классах.
«Ситуация, когда значительный процент школьников – от 20% до 50% – демонстрирует катастрофически низкий уровень знаний, – вопиющая для нашей страны. Математическое образование у нас всегда было одним из самых сильных, и российская математическая школа всегда отличалась высокой квалификацией кадров, передовыми программами и высокой эффективностью подготовки», - отметил депутат.
По его мнению, зафиксированный как экспертами, так и Рособрнадзором провал говорит о том, что Министерством образования были допущены серьезные просчеты при формулировании образовательной политики и стратегии развития российской математической школы.
«Отдельно подчеркну, что потенциал отечественного математического образования неоднократно отмечался высшим руководством нашей страны и позиционировался как приоритетное направление развития российского образования. Но итоги деятельности министра Ливанова и его ведомства, к сожалению, вынуждают предположить, что этот потенциал на сегодня во многом может быть подорван действиями некомпетентных чиновников», - считает Бурматов.
Причиной этого, полагает первый зампред думского комитета по образованию, могут быть «и неадекватные действия Министерства образования в отношении педагогических вузов, и сопутствующий кризис кадров в отрасли, и бюрократизация учительского труда». «В любом случае ведомство должно немедленно сделать работу над ошибками и прекратить те действия, которые ведут к фактическому уничтожению российской математической школы», - заключил Бурматов.
