Бурматов: Вопрос дебюрократизации учебного процесса очень важен для общего образования

Разработка новой системы отчетности для учебных заведений должна происходить в сотрудничестве с учителями, чтобы в итоге обеспечить эффективность образования и не помешать учебному процессу. Об этом заявил ER.RU первый заместитель председателя комитета Госдумы по образованию Владимир Бурматов, комментируя заявление главы Минобрнауки РФ Дмитрия Ливанова.

Отметим, что в среду, 22 августа после августовского педсовета в Хабаровске Ливанов заявил, что Минобрнауки займется снижением бюрократической нагрузки на российские школы. «Мы хотим навести порядок. Безусловно, отчетность нужна, но она должна быть достаточной и необходимой», - сказал глава ведомства.   
 
«Любой, кто общался с представителями учительского сообщества, знает, что одной из основных угроз для системы образования всегда заявляется ее излишняя забюрократизированность, а именно то огромное количество отчетов, которое приходится готовить работникам системы образования, учителям, завучам, директорам школ», - заметил Бурматов.  
 
По словам парламентария, зачастую функция многих из этих отчетов «никому не понятна». «Часть из них откровенно дублирует друг друга, и часть при доверительном общении откровенно называется бессмысленной, не содержащей в себе ничего, кроме самих отчетов», - заметил первый зампред думского комитета.  
 
«Таким образом, значительная часть готовящихся отчетных документов сегодня носит ритуальный характер и пишется просто потому, что так заведено. При этом, на подготовку этих бесчисленных бумаг уходит огромное количество времени и сил, которые могли бы быть потрачены с большей эффективностью на подготовку занятий, разработку новых учебных методик и так далее», - добавил он.  
 
По мнению Бурматова, таким образом «часть чиновничества, имеющего отношение к образованию, просто оправдывает свое существование». «А к качеству образования эти отчеты зачастую не имеют никакого отношения», - подчеркнул депутат.
 
«Вопрос дебюрократизации учебного процесса для общего образования очень важен», - убежден первый зампред думского комитета.  
 
Снижение этой нагрузки, по словам парламентария, необходимо, но с соблюдением одного принципиального условия. «Сами по себе отчеты не являются блажью чиновников, а призваны быть одной из мер контроля качества образования и учебного процесса. Перед министерством образования стоит задача не только изменения подходов к формам отчетов, хотя, безусловно, внедрение новых форм важно, к примеру, заполнение отчетов с применением электронных и сетевых технологий, использование облачных сервисов для хранения отчетов, чтобы избежать их переделывания и ускорить отправление и проверку. Но министерству предстоит изменить подходы к содержанию отчетов», - считает Бурматов.
 
При этом необходимо «не просто отсечь неэффективные и ненужные с точки зрения мониторинга качества образования бумаги, но привести всю эту систему к удобной и устраивающей всех формуле, которая, с одной стороны, гарантировала бы то эффективность образования и контроль всех индикативных показателей, с другой стороны, чтобы отчетность не висела домокловым мечом над преподавательским сообществом и не ставило учителей перед выбором: готовиться к урокам или сесть написать отчет», добавил он.  
 
Аналогичная ситуация «с некоторыми нюансами», по словам первого зампреда думского комитета, характерна и для дошкольного образования, и для высшего образования. «В данном случае необходим системный подход к дебюрократизации сферы и уменьшению нагрузки на преподавателей. А чтобы не пришлось потом снова видоизменять систему и переделывать, лучше сразу договориться, что составление этих новых формул, методик отчетности пройдет в сотрудничестве с учительским сообществом, то есть теми людьми, которым предстоит эти отчеты заполнять. Это позволит избежать большого количества ошибок, и чем больше будет задействовано само профессиональное сообщество, тем эффективнее будет происходить разработка новой системы, и меньше нареканий вызовет после старта работы», - заключил Бурматов.